REFLEXIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Tras la realización de las actividades propuestas, puedo concluir que me parecen unas actividades muy interesantes para abarcar de manera práctica lo que vamos aprendiendo.

En la primera de ellas, se ha realizado un guión para trabajar el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), aplicando el método "flipped classroom". Entiendo que esta actividad ha sido un primer acercamiento, para ir completándolo con lo que se vaya aprendiendo en el resto de bloques de contenidos. De esta manera, se aplica de manera paulatina lo aprendido para conseguir un trabajo final completo.

Por otro lado, hemos rediseñado una actividad tradicional, aplicando los diferentes niveles de la Taxonomía de Bloom. En mi caso, no conocía estos niveles, con lo cual me ha parecido muy práctico, no sólo tener conocimiento de ellos, sino tener la oportunidad de aplicarlo a la práctica.

Sin duda, unas actividades muy sencillas de realizar pero útiles para afianzar contenidos.

ACTIVIDAD REDISEÑADA - BLOOM

En esta ocasión escribo para presentar la tarea rediseñada, teniendo en cuenta la taxonomía de Bloom. 

Este autor distingue diferentes niveles: 
- Recordar. 
- Comprender. 
- Aplicar. 
- Analizar.
- Evaluar. 
- Crear. 

A continuación, comparo una actividad tradicional que se suele realizar en el nivel de evaluar con la equivalente, rediseñada, ascendiendo hacia el nivel de crear:

ACTIVIDAD TRADICIONAL en el nivel de EVALUAR: Debatir a nivel oral, en gran grupo, los múltiples usos que le damos al agua, valorando además la importancia de cada uno de ellos. 

ACTIVIDAD REDISEÑADA al nivel de CREAR: Confeccionar un mapa conceptual en la PDI en el que se vayan incluyendo las palabras e imágenes clave de las diferentes aportaciones. Dicho mapa conceptual, ayudará para finalmente grabar un podcast que llamaremos "los usos del agua", en el que se expondrá oralmente lo aprendido. 

En este enlace se puede acceder al tablero donde se encuentran éste y otros ejemplos. 

ESBOZO ABP "EL AGUA"

A lo largo de esta entrada, presentaré el esbozo inicial que vertebrará el desarrollo de este curso "Flipped Classroom". 

Antes de ello, contextualizaré el grupo de alumnos en el que me encuentro, siendo éste un grupo de 5 años, con familias preocupadas por la educación de sus hijos y que colaboran en las actividades propuestas. 

Además, teniendo en cuenta que nos encontramos en el último trimestre y el proyecto que se va a llevar a cabo es el de "El agua", siguiendo la metodología de ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), me planteo una pregunta inicial: 

¿Por qué el agua es tan importante? 

A partir de esta surgen otras como: 

¿Creéis que algún día nos quedaremos sin agua?, ¿Qué pasaría en ese caso?, ¿Qué podemos hacer para concienciar al resto de la importancia del agua?

Este proyecto surge de la curiosidad de los niños por saber por qué exactamente el agua es un bien tan preciado, escuchan en los medios de comunicación sobre su importancia, también en sus casas y en el colegio, pero quieren descubrir más. 

Como producto final, me planteo la creación una campaña publicitaria, grabada en vídeo para concienciar al resto de su importancia. 

Pinchando sobre este link podéis acceder al tablero en el que podéis ver ésta y otras ideas. 

¡Hasta la próxima!

REFLEXIÓN INICIAL

Buenos días,

Terminando ya la última tarea de este primer bloque de contenidos, me he iniciado en el conocimiento de este método, el cual me parece muy interesante para poner en práctica con los alumnos.

Parece que uno de los problemas más comunes que le encuentra el equipo docente a este método es el de la posibilidad de que los alumnos no dispongan de recursos tecnológicos en sus casas. En el caso de infantil, considero que este no sería el principal problema pues todos los alumnos llegan a diario comentando los vídeos que ven desde los móviles y tablets de las familias... Pero, en caso de que esto pudiera ser un problema, se podría habilitar el Aula Plumier del centro, al término de la jornada escolar para estas tareas.

Yo soy maestra de infantil y aún me siento un poco perdida en cuanto a cómo podría enfocarlo para los niños de estas edades, así que ¡a seguir aprendido!

Un saludo.

FLIPPED CLASSROOM, ¿TE UNES?

Buenos días,

Con esta primera entrada presento el método "Flipped Classroom" a las familias de mi aula.

De una manera clara y concisa se introduce este método que se plantea tras la necesidad de dar un giro en la manera de enseñar y aprender en las aulas. A partir de esta introducción, surgirán las dudas de las familias, que les serán resueltas ofreciéndole un clima de confianza y algunos ejemplos reales del método "flipped".

Pueden ver el contenido del audio pinchando en el siguiente link o acceder a él escaneando el código QR.

¡Nos vemos pronto!