Tarea 5.1. Diario de aprendizaje

¡Buenos días!

Terminando ya el curso relacionado con recursos digitales, en esta última tarea, se nos pide recopilar todas nuestras actividades en una única publicación con el fin de que todos podamos compartir nuestras propuestas.

Tarea 1.2: La primera tarea que comparto, es mi escritorio virtual, creado con Symbaloo. Está orientado para recurrir a él en las sesiones de inglés que tengo programadas con los niños, haciendo uso de los ordenadores portátiles. Organizándolo todo desde un único Symbaloo que les da acceso a las diferentes páginas que quiero que se trabajen, les hace ser más autónomos y perdemos menos tiempo.



Tarea 2.1: Esta tarea la realicé con Canva y consistía en presentarnos un poquito. Pincha aquí para verla.

Tarea 2.2: La siguiente tarea que os comparto es una presentación preparada para la sesión dedicada al contenido "There is-There are":

Tarea 3.2: En esta tarea, gracias al uso de Edpuzzle (por cierto, un gran descubrimiento), he editado esta sesión para que sea interactiva y dinámica con el alumnado de infantil.



Tarea 4.2: Por último, a través de un tablero Padlet, fuimos compartiendo dos aplicaciones o programas que consideramos útiles para amenizar el trabajo en las aulas. Yo hablé sobre Classroom Screen y Educaplay. Dos imprescindibles en mi labor docente. Si pincháis sobre los nombres en negrita, os remite a mis comentarios.

Espero que os haya gustado. 

¡Muchas gracias!

BALANCE FINAL

Llegados a este punto, ya se ha terminado el curso de Flipped Classroom.
Para su valoración final se propone la técnica crítica 3x1 y de esta manera, destacaré tres puntos a resaltar de este curso y un aspecto a mejorar:

1. En él se introducen de manera teórica los contenidos clave que fundamentan este método, con el fin de que para aquellos que no lo conocíamos, podamos comprenderlo. Como, por ejemplo, la taxonomía de Bloom.

2. Pone a disposición del docente una gran variedad de recursos y herramientas infinitas para poder sacarle provecho en el aula. Desde "Keynote/PowerPoint", del que desconocía que se podía incluir tu propio audio y crear un vídeo hasta "Edpuzzle"que es ideal para enriquecer dichos vídeos.

3. Además, con las tareas propuestas se aplica lo aprendido. Es decir, se aterriza al aula, para poner en práctica o bien la taxonomía de Bloom o las herramientas como Pinterest, Keynote, Edpuzzle, Genially, etc. Que al fin y al cabo es lo importante, practicar para aprender.

Por último, como propuesta de mejora para próximas ediciones, se podría presentar alguna propuesta real de flipped que se haya llevada a cabo en los diferentes niveles de Educación Infantil y Primaria, con el fin de poder ver una propuesta completa. Es probable que si investigo en todos los recursos que nos han facilitado, encuentre alguna, pero si la tuviésemos directamente en alguna tarea y a partir de ella, se propusiese cómo podríamos enriquecerla o analizarla... quizá, nos sería útil. De la misma manera, podríamos compartir nuestros propios proyectos realizados.

En definitiva, ha sido un curso muy motivador y sin dudas, dan ganas de ponerlo en práctica en el aula.

Nuevo reto para el próximo curso.

TAREA 3.4 (Parte 2 y 3)

Hola de nuevo,

Para poder ver el CANVAS creado con la información del proyecto final basado en el método Flipped Classroom, sólo tienes que pinchar en el siguiente link.

El artefacto digital para la realización de la campaña publicitaria será la cámara de vídeo y subirán su vídeo al blog de aula, previa autorización de las familias. El vídeo se irá enriqueciendo con el programa EDPUZZLE.

En definitiva, a lo largo de este bloque he aprendido nuevos programas con infinidad de posibilidades, con los que debo experimentar y hacer pruebas. Es muy útil, que como docentes, contemos con las herramientas necesarias, para hacer más fácil el proceso educativo. De todas las herramientas ofrecidas, he podido utilizar EDPUZZLE y GENIALLY y ambas tienen un potencial educativo que, sin duda, voy a explotar.

¡Un saludo!

TAREA 3.4 - DIARIO DE APRENDIZAJE

Buenos días,

A continuación, adjunto el vídeo creado para que los niños puedan ir aprendiendo en casa "el ciclo del agua". Es un vídeo explicativo para que conozcan las diferentes fases y elementos que lo componen.

Después, enriquecí este vídeo con preguntas utilizando la herramienta de Edpuzzle. Éste lo podéis visualizar pinchando sobre la palabra ENLACE. 

He descubierto esta herramienta y me parece un "must" para maestros. Pues, te ofrece la posibilidad de garantizar la comprensión de contenidos trabajados, de una manera interactiva. Pudiendo ser estos los deberes para el fin de semana. 

En la siguiente entrada, subiré un CANVAS creado con el proyecto final sobre el agua. 

¡Saludos!

REFLEXIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Tras la realización de las actividades propuestas, puedo concluir que me parecen unas actividades muy interesantes para abarcar de manera práctica lo que vamos aprendiendo.

En la primera de ellas, se ha realizado un guión para trabajar el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), aplicando el método "flipped classroom". Entiendo que esta actividad ha sido un primer acercamiento, para ir completándolo con lo que se vaya aprendiendo en el resto de bloques de contenidos. De esta manera, se aplica de manera paulatina lo aprendido para conseguir un trabajo final completo.

Por otro lado, hemos rediseñado una actividad tradicional, aplicando los diferentes niveles de la Taxonomía de Bloom. En mi caso, no conocía estos niveles, con lo cual me ha parecido muy práctico, no sólo tener conocimiento de ellos, sino tener la oportunidad de aplicarlo a la práctica.

Sin duda, unas actividades muy sencillas de realizar pero útiles para afianzar contenidos.

ACTIVIDAD REDISEÑADA - BLOOM

En esta ocasión escribo para presentar la tarea rediseñada, teniendo en cuenta la taxonomía de Bloom. 

Este autor distingue diferentes niveles: 
- Recordar. 
- Comprender. 
- Aplicar. 
- Analizar.
- Evaluar. 
- Crear. 

A continuación, comparo una actividad tradicional que se suele realizar en el nivel de evaluar con la equivalente, rediseñada, ascendiendo hacia el nivel de crear:

ACTIVIDAD TRADICIONAL en el nivel de EVALUAR: Debatir a nivel oral, en gran grupo, los múltiples usos que le damos al agua, valorando además la importancia de cada uno de ellos. 

ACTIVIDAD REDISEÑADA al nivel de CREAR: Confeccionar un mapa conceptual en la PDI en el que se vayan incluyendo las palabras e imágenes clave de las diferentes aportaciones. Dicho mapa conceptual, ayudará para finalmente grabar un podcast que llamaremos "los usos del agua", en el que se expondrá oralmente lo aprendido. 

En este enlace se puede acceder al tablero donde se encuentran éste y otros ejemplos. 

ESBOZO ABP "EL AGUA"

A lo largo de esta entrada, presentaré el esbozo inicial que vertebrará el desarrollo de este curso "Flipped Classroom". 

Antes de ello, contextualizaré el grupo de alumnos en el que me encuentro, siendo éste un grupo de 5 años, con familias preocupadas por la educación de sus hijos y que colaboran en las actividades propuestas. 

Además, teniendo en cuenta que nos encontramos en el último trimestre y el proyecto que se va a llevar a cabo es el de "El agua", siguiendo la metodología de ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), me planteo una pregunta inicial: 

¿Por qué el agua es tan importante? 

A partir de esta surgen otras como: 

¿Creéis que algún día nos quedaremos sin agua?, ¿Qué pasaría en ese caso?, ¿Qué podemos hacer para concienciar al resto de la importancia del agua?

Este proyecto surge de la curiosidad de los niños por saber por qué exactamente el agua es un bien tan preciado, escuchan en los medios de comunicación sobre su importancia, también en sus casas y en el colegio, pero quieren descubrir más. 

Como producto final, me planteo la creación una campaña publicitaria, grabada en vídeo para concienciar al resto de su importancia. 

Pinchando sobre este link podéis acceder al tablero en el que podéis ver ésta y otras ideas. 

¡Hasta la próxima!